随笔-3 战争伤亡率逻辑：“如果统帅每次都让大家“不惜一切代价”去死，底下人肯定先灭了你 。” 北洋军阀：伤亡率达到 5% 军队建制就垮了，所以打仗烈度有限 。 国民党（黄埔系）：因为有主义支撑，伤亡率到 15% 还能打 。 共产党：建制能承受 20%~30% 的伤亡率，这是超越性的价值判断在起作用 。 会议组织的技术：苏俄带给中国政党的不仅是理论，还有一整套会议技术：分组标准、政治报告、人事预设、会议简报和公报等 。 宣传的技术差距：北洋军阀的宣传（如吴佩孚）还停留在“削足适履”等生僻成语上，而共产党的宣传能瞬间击中人心，简单易懂且具有组织力量 。 敢于分螃蟹（尽管是开空头支票） 刘邦与项羽的分封： 项羽虽然平时待人客气，但在分封官职时非常吝啬，刻好的印信拿在手里舍不得给，最后把印章角都磨秃了才送出去；而刘邦则是大开“空头支票”，大家随便来 。

青春草原🌿 晴光铺野焕新青， 风曳芳丛碎玉明。 云卧青山天似洗， 一川朝气漫野行～ 晴光漫卷天地，芳草开遍人间。 草浪叠花涌青山，白云澈天行悠悠。 风拂旷野，每株年幼的嫩草都只想奔赴一场独属于自己的青春!

幻暮玄境🌌 云涛漫卷醉玄境， 线缕牵风织晚晴。 城灯初醒星河近， 月照尘寰灯火明。 晚霞把天空揉成了玄幻的梦境，暮色温柔如同一封未拆的信。 电线交错着牵住晚风，城郭在蓝影里亮起细碎的灯。 风掠过檐角，但是我不忍离开……

随笔-2 亨廷顿《变化社会中的政治秩序》至今仍被国内社科学者反复研究，侧面反映我们本土原创性不足；但原创性缺乏≠甩开西方标准、盲目闭门造车，一流借鉴也能长出本土真东西。 照搬没出路，封闭更死路，消化吸收再创新或许有时候才是正解。 常见到 “帝国主义” 被贴贬义标签，但在 19 世纪列强争雄的背景里，它本是中性的时代概念，不是单纯的道德批判。 历史概念要放回当时语境，用当代价值观看过去往往模糊真相。 《别被 “中体西用” 骗了！》张之洞《劝学篇》极少部分在讲 “中体”，剩下全西用，核心根本是推西学，不是守旧阻改革…… 历史上的口号都是掩护，实际行动体现内心想法。 大众总觉得北洋军官是不学无术的武夫，其实他们大多上过军校，懂高数、会军事技术，文化水平在当时属于上层。 用标签化眼光看历史人物以及用刻板印象看人和群体，往往会掩盖人的特点。 清末新政本来想救清朝，结果反而激化满汉矛盾、分裂利益集团，直接加速了清王朝灭亡，迟来的半吊子改革最致命。 半吊子容易“毁天灭地” 真正的文明崩溃，不是在最糟糕的时候，而是在改革刚见效、大家尝到甜头却戛然而止的时候 ...

# 夜海生明月🌃 瀚海沉蓝夜宇清， 银波揉浪满潮明。 潮声漫过星河去， 天心明月为谁生？ 夜色蓝得深邃，海宇清宁。 浪叠银辉，潮声阵阵。 长风卷向云深处，或是月光碎在浪尖上 ，悄然入梦…… 潮声里，昼夜相拥。 你所见的光，从来都为你而来……

软彩凝香 重彩油画（棒）绘画笔记先导 目录 工具介绍 技法展示 叠色 工具介绍 （此处彩研） 油画棒（经典色or 马卡龙色） 刮刀 铅笔（or more彩铅、马克笔） 专业垫板 美纹胶带 美纹纸 揉擦笔 收纳册 技法展示 本手： 薄涂法 厚涂法 过渡法（交界处轻轻上下轻扫） 擦涂法（分界线处用棉签、纸巾、揉擦笔揉擦） 妙手： 简笔画 平涂法 扫涂法 点画法 虚线法 图画法 平铺 刮刀拉 刮刀压 揉、压 刮刀拖 叠色 平铺 搓揉 混色 纸擦笔混色

远山夕阳🌇 赤染长天落晚晴， 金波漾碎一舟轻。 归鸿数点随云去， 石畔潮声伴月明。 天色红得深沉，晚晴庄严。 浪打礁石，波光阵阵。 归鸿飞入云堆，或者潮声留在石畔，何关紧要？ 只是，当月亮升起来的时候，你是否还记得，刚才那场落日究竟是为了谁而灿烂？

AI兴起之时, 彼路在何方? 动机 使用则皆知，但其实不使用亦然。 纵观从小到大的教育：自己的作业自我完成。如果检索资料能够替代自己的手工打磨和思考，如果抄袭复制模仿能够提升自己的真实能力和掌握水平，那么中小学何不用古早的检索软件替代传统的自习监督呢？ 固然， 在无法进行自我控制之前，禁绝此类容易使用过度而“荒废”的工具大有裨益，然而，现实中又有多少人能完美地执行理想的所谓“自我控制”呢？不过乎，AI 的兴起，水波大兴，作为一种生产工具其带来的效益诚然不可估量，但其在如今学习领域的肆意横行，似乎预示这一种更大范围的坠落——只有少数把自监督能力牢牢掌握的行动和引导才可胜出。 先不谈中国应试教育的好坏，至少从一种方式看来，它具备了知识规范分层、批量输出、定期监督、奖罚机制的流程，成为一种类似 BFS 短期内稳定获取知识的途径。而对于所谓的引导式学习，奖罚监督来源于分块式的成功和失败，输出是随着引导流程而产生的，而其中所学到的每一块知识都是为了服务于最终目标。 分层-获取-监督-递进-……贯穿着各类学习的始终。 毫无分层的杂乱（区别于引导式学习，其分层即一个项目的中间步骤及发散，具 ...

随笔-1 注：随笔不一定是赵诺老师观点，更多是自己听课的有感而发或者对赵诺老师观点的一些自我理解 一些小记 尽管评估判断课程，但是对待hw、tea、resu ，更多是对待自己理解的态度应当真诚 有时需要打破成见——例如接受新知，但这往往需要逼一把 真假渐渐难辨，如何而拨开迷雾？ 溯史从高往下，或贪或亷，能办事者胜于无所事事者，因此浅观前史，尽管某些时代贪官当道，但未尝不完全为过。 古代帝王往往服务于自己的叙事，个人也常常因虚荣如此。 认知：近代初期对鸦片的认知不清导致了一波灾难，同样的，当今对 AI 的认知我们是否清楚了呢？其导致的影响？